寫在幹訓營之後
每一次在心疲力瘁之際，總會出現一道曙光，讓自己延續力氣，深呼吸一口氣，繼續往前！
營隊活動總有這樣的力量，究因與歸納其實殊途同源，行動為了產生故事、故事產生連結、連結一起行動、行動做出改變、改變誕生故事，循環開始、動能增強、就綿延不絕！
但是，在這樣的道路上，難免質疑、難免沮喪，與他人比較，和自己計較，尤其在當代如此豐富多元精采的生活中，當個傻子並不容易，看見魚貫進入會場的大孩子、家長、師長，滿場忙碌的志工，心中充滿了感激，這是怎樣的一群人啊！
課程行進中，觀察學習者的狀態、態度與表情，細細思量面對一群人，是否符合課前的假設與目標，更思索著在新兵訓練中心的他們，投入戰場的適切與妥當。課後和講師、資深的志工對話，試圖尋找一些新的可能與對策，讓這一個活動更好。
大學隊輔訓練營視為大孩子出團前的一個基本功，在課程的設計上如何更貼切隊輔出團前的準備功課，讓孩子在離開之後更充滿信心，了解動機與做法，是我們認為最重要的核心，同時，是否建立一種基底，參加並結訓的孩子可以獲得一件隊輔的服裝，這一件衣服象徵著具備上山陪伴孩子的能力(有如排灣族的百合花)，同時更是一份信心與榮耀。
隊輔結訓時，告訴在場的大學生幾件事情：
一、三方都是主角，無論是部落、都會的孩子或是自己，都是三方架構中的主角，這三個主角應該充分發揮自己的特長，盡情展現，如果任何一方認知錯誤，將會造成架構上的傾斜，產生不好的結果，常見的是大哥哥、大姊姊把孩子當作主角，以為自己是服務者，孩子是被服務者，反而害了孩子，也失去自己學習的好機會。
二、這是一個讓自己學習與看見的機會，白天和孩子一起學習部落生活文化、生態觀察，晚上是一個反思回饋的好機會，想一想一天的與人相處、所見所聞，正是面對自己生命意義的最好時刻。
三、六天五夜的活動，不可能立馬改變某些人、某些事，但是這樣的改變卻會因為某些因緣際會而發生，所以，在營隊期間切莫因為想要改變而遭受挫折，更不可以因為看不見改變，就放棄作為一個標竿或是付出努力的初衷，努力而不費力，費心而不傷心，或許可以成為營隊期間最好的心態。
晚間，看著這一群大孩子的心得留言，心暖之餘，覺得一切的努力都是值得的，只是，還是更積極地與林校長、鄭老師交換意見，期待能越來越好。
兩天的課程如同協會的角色，就是搭建一個平台，讓三方、多個團隊聚在一堂，然後在共同的歡笑與淚水中，有不同的收穫，在相同的場景與課程裡，有相異的體驗與看見。
其實，我在有限的參與時光裡，往往不能一開始就了解授課老師與課程帶給了大家甚麼？慢慢的在過程中，我可以輕易地感受我的收穫，貝克導演帶來了一種新的元素，可以運用在繪本、成果發表、小導演的紀錄裏，我甚至可以快樂的想像，六天裡，孩子的歡笑里程，第一天選定一個角色，第二天用鮮艷的色彩上裝，第三天裁剪與組裝，第四天設想一個情境，最後的成果發表將是生動活潑且充滿樂趣的。
小周老師震撼式的演講，喚起每一個人對於跨世代之間的差異認知，與團隊間溝通的重要，對於一個複雜關係的團隊，這真是直指重點，一個先合作再分工的過程，就是必須確立大家的目標一致，才能各自努力共同完成。
第二天，兩位在第一現場的國小老師現身說法，希望能從孩子的角度，喚起每一位成員的同理心，其實同理很難，正是因為那樣相同的情境是很難在沒有經歷的人身上複製，在第一人稱的背後，我想大部分還是同情居多，但是一個生動清晰的故事，還是可以連結一群人，開始行動！
協會名稱用數位帶頭，課程以數位畫下句點，數位是一個平台，讓大家在網路相聚交流，數位是一個社群，我們在群裡分享生活、促進情感，數位也是一項紀錄，期待每一個參與的成員，不論用甚麼方式，讓自己的腳印留下，紀錄、分享、永流傳。
花一些片段不連續的時間，記錄每一刻的感動，的確需要養成習慣，不然，記憶隨著時間逐漸放淡，回憶就失了韻味，真的需要更多人的堆砌，形式不拘，放上來，拼圖就更完整！
